張大春的部落格

四年級老KK說：

小學時候，老師喜歡以"的"與"得"考考我們錯別字，於是一般狀況下，名詞後面接"的"，動詞後面用"得"，形容詞與副詞分得清清楚楚，這是四年級的我所受的國語教育。而今年歲漸長，不知何時開始，各種文章，乃至報紙新聞上，"的"與"得"被混用得一塌糊塗，遍地錯亂，叫人看得混身不舒服。同為四年級的大春老爺，您看，若要撥亂返正，這還有救嗎？

答曰：我不想這麼大的問題。每天抱著十幾套大部頭的工具書，為自己覺得應該進一步認識的字和詞作一點功課，這樣就已經吃不消了，沒能力也沒精神去撥亂反正。

我舉個例子：有很多飽學的教授到處發表談話，勸大家不要說「每況愈下」，說這詞兒是不對的，應該是「每下愈況」。

這樣對嗎？

其實還是祇知其一。每下愈況是《莊子‧知北遊》的原文，意思是估量豬的肥瘦要看豬小腿肉的狀況，豬小腿越低的部位肥了，就表示這豬是真肥了。況：明白、明顯、清楚。

到了南宋時的學者洪邁筆下，第一次用「每況愈下」──也就是故意顛倒「況」「下」兩字的字位──來形容「情況越來越壞」之意。這是刻意地、幽默地轉用古語，今日一知半解的蛋頭學者祇知人云亦云、到處糾正那些使用「每況愈下」之人，殊不知自己根本不明白古典語言轉用、諧用的奧妙。他們四下裡撥亂反正，我看是越撥越亂！